儿时，杨小津与小伙伴玩游戏扮演师生上课，长大后坚持理想，成为一名教师，现已任教23年。她看似温柔实则严厉，当孩子犯错时会严肃指出，喜欢给学生们讲人生道理，注重学生思想道德品质的培养。
杨小津说，对老师来说，一个学生是所有学生中的千分之一，但对学生来说，一个老师就是百分之百，因此作为教师，必须要有强烈的责任感，把孩子也当作全部对待。
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珍惜每个和学生相处的时光，这个老师课间也会被包围
农村教学10年时间漫长 条件艰苦却是一辈子的宝藏
谈起为何选择教师职业时，杨小津感叹道，这是冥冥之中注定的。杨小津的姨父是位老师，她儿时对教师很有好感，每次放学回家，和小伙伴玩的游戏是扮演师生上课的场景，学校里老师上课教什么，放学后她们在家演什么，一面水泥墙就是黑板。
当杨小津初中毕业后，面临3种选择，继续读高中考大学、上师范类院校毕业后当老师、上中专，杨小津果断选择上师范类院校，家人也特别支持。
1999年，19岁的杨小津师范院校毕业后，被分配至农村教学。“22年前的农村学校教室还是瓦房，房顶是用竹子搭建的，有一根粉笔，一块黑板，一个讲台老师就可以上课，条件确实艰苦。”杨小津说，入职后她带五年级，孩子们平均年龄在11岁，她就像孩子们的大姐姐。
农村教学期间，杨小津住在学校，一周回一次家，学生们吃过饭后会到学校写作业，住校老师们和学生一起玩耍、聊天、做饭等。“我在农村教学有10年，回想起来确实待得挺久的，但那段时光是我宝贵的财富，当年的孩子们已成家立业，以前我们是师生，现在是朋友。“杨小津道。
担任班主任虽累但她很喜欢 多年来一直被学生记念着
2001年，杨小津调入城区工作，先后在五里埔小学、渭河小学任教，担任语文教师、兼任班主任。“当班主任需要管理班级，工作量大，部分老师不喜欢当班主任，但我非常喜欢当班主任。班主任与学生接触的时间最长，与家长的联系最紧密，当孩子毕业后记得最深刻的也是班主任。”杨小津说，班主任是孩子在学校里的“妈妈”，长时间的相处会和孩子特别亲，把学生当作自己的孩子对待。
有一天，杨小津在经开区打车回家，一辆轿车经过后，又慢慢倒车至她身边，车窗摇下来后，她发现司机竟然是曾教过的学生。
杨小津说：“这个男孩上小学时比较调皮，我经常和他讲道理，他初中毕业后没有继续上学进入了社会。知道我要回渭南，他让我上车，车上其他人说待会还要接其他人，可能坐不下那么多人，我的学生说‘哪怕你们下去走路，我肯定要捎我的老师’。”
聊天过程中，杨小津提到在校时曾批评过这个男孩，男孩说：“我不怪你，你管我也是为我好。”杨小津说，学生不会记仇，他知道谁对他是真的好，逢年过节有很多学生会问候她，今年中考毕业后，部分学生回到学校，她们聊了聊近况...当老师的时间越长越能感受师生情带来的幸福感，这个世界上除了家人外，还被一群人记念在心上。
看似温柔实则严厉 注重学生思想道德品质的培养
教学过程中，老师们有温柔的一面，也有严厉的一面，当老师遇事变严肃，但只要心里有对学生的爱，学生就不会害怕、疏远、躲避老师。杨小津说，她是一个看似温柔实则严厉的人，当孩子犯错时她会严肃指出，指导改正，当好老师的最高境界是爱中有严，严中有爱，老师说的话有威严，学生愿意听，心里还喜欢老师。
杨小津说：“每次下课或者课间，我总会根据实际情况拓展，和孩子们讲一些道理。之前还担心学生会觉得烦，但有孩子的作文中写道，他每天最期待的事情就是我给大家讲深奥的道理或指引方向的话语。”
教师对孩子的影响是潜移默化的，教师自身散发的正能量会影响孩子，培养健全的人格和优秀的品质，这对于孩子而言最重要，如果学生有聪明的头脑和优异的成绩，道德品质不行，那么老师就是失职的。
“我开始教学时就格外注重培育孩子正确的人生观和价值观，小学阶段是孩子思想道德形成的重要阶段，我希望我培养出来的孩子是正直的人。”杨小津说，老师面向多个学生，但学生只有一个老师，作为教师要有强烈的责任感，真诚的对待每个孩子。
华商报记者 邢雪雪 编辑 马转转 赵宵
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