“双减”并非是简单地做“减法”，与“减法”相对的，便是“加法”。为此，在“双减”背景下，陈仓区虢镇小学解放思想、创新方法，利用“课堂提质行动”和“作业创优行动”两大行动来推动校内减负落地生根。近日，华商报宝鸡记者站——二三里资讯走进陈仓区虢镇小学探访“双减”工作。

视频链接：《双减之下，孩子们在校延时服务学到了什么？》

双减提质在课堂


(资料图)

“校内‘吃饱’，就不去外面折腾。”虢镇小学校长张宏均介绍，双减”能“减”下去，关键是课堂教学质量能“增”上来。“双减”政策之下需增加课堂的厚度与深度，增加学习方法和技巧的指导，让学生更加自主自律的学习，让课堂更加高效。

“课堂提质行动”就是虢镇小学不断优化课堂教学，向课堂要质量，向40分钟要质量。学校调整课堂教学结构，探索建立2515课堂模式：课堂教学精讲25分钟，开展项目化学习15分钟。

项目化学习涵盖了课本剧表演、生活化数学、学讲练习、小组学习等层面，把部分基础性的作业前置到课堂，实现精讲精练减负增效的目的。为了真正提高课堂效率，学校每学期历时三个月，全校140余名老师人人登台，个个展示，学科联动，深度调研，课堂提质效果明显。

“树高千尺，而营养在根部”，课堂的高效就是让学生在课堂学得清楚明白，给学生更多根部的营养，让学生们长得更高更壮。

作业管理促提升

虢镇小学双减工作以作业革命为课题，切实减轻学生课业负担，注重减负不减责任、不减质量、不减成长。

刘女士的孩子今年上五年级。新学期，孩子书面作业“减量”了，多了运动、做家务的作业，在她看来，这类作业能让孩子全面发展、培养健全人格，同时能够轻松完成，孩子也高兴。 “双减”之后，孩子回到家里可支配的时间很多，他们和孩子在一起的亲子时光也多了。

“作业创优行动”，这个行动主要解决学生作业多不多和好不好两个问题。学校积极实施行政干预，建立了正式作业公示、家庭作业统筹、周内实行间歇性无作业日、作业台账管理等减负监督体系，有效减轻了学生作业量过大的问题。其次优化作业设计，备课组集体研讨，整体规划，制定了主学科作业清单，设计了常识学科菜单式作业。让作业针对性、趣味性，实效性更强，起到了巩固知识，发展思维的作用。

在教学观的转变下，虢镇小学让学生们跑起来、唱起来、笑起来、玩起来，让学生有了时间去做更多自己喜欢做的事。学校通过开展艺体类课程建设，让孩子们根据自己的选择，在特长的培育中，让孩子们张扬自己美的东西，给予孩子们充足的时间。

陈仓区虢镇小学坚持五育并举，让生命回归教育主场，让学生站在学校正中央，全力推进“双减”工作落地、落实。

华商报记者李琳 编辑 赵欣

关键词： 全面发展 在一起的 学习方法 健全人格