面对疫情的变化，繁华的沈阳城静了下来，但教育教学工作没有因为疫情而中断，沈阳市第二十六中学全体师生转战线上，日常教学也平稳有序、高质高效地开展起来。两周的网课推进，为了确保线上教学的质量和效果，高一教学团队全面推行网课教学精细化管理，针对每一个班级、每一节课都落实管理责任，将管理责任具体化、明确化到每一位教师，每一个教育教学的环节。其中作业的精细化管理就是尤为重要的一环。
首先是作业的设计。
每位任课教师都会根据备课组的统一要求、网课教学的实际需要以及学生监管难度加大等实际情况，对每次作业进行精准有效的设计。任课教师每次布置的作业都是有明确目的的，内容是精选的，力求实际有效，以达到对对学生多种能力的训练，杜绝机械地重复训练。针对网课教学中学生自律性较差，学习兴趣下降等现象，教师在设计作业时更注重布置探究性、开放性的作业，以激发学生学习探究的热情。网上教学中由于电子设备的使用也拉进了教师和学生的距离，更方便了教师根据每个学生个体学习的实际情况进行精细的分层教学。因此，很多教师也会与学生“单线联系”来布置个性化的作业。
其次是作业的批改。
高一团队对网课期间教师批改作业做了明确具体的要求。要求如下：网课期间采用小程序、直接拍照上传、视频对话等多种手段确保作业全批全改，不允许以集体评讲代替批改，以张贴答案代替批改，以学生互批代替批改。重点作业及练习，如课早测、堂训练、家课后作业要精批细改或一对一批改。作业批改要及时、认真、规范。数学、英语作业不过夜、作文批改不跨周。网课期间电子图片批改作业也要求字迹、符号鲜明，标注准确、清晰，批语通俗、明白，要有激励性、启发性。同时要求学生认真查看教师的批改或评语，并根据教师批改要求订正或重做后上交作业。教师对订正的作业同样要进行批改。作业讲评时要鼓励先进，启发和帮助后进，切忌挫伤学生的自尊心和积极性。对书写整洁、解题具有独到之处的学生，教师要有针对性的批注和讲评时的鼓励表扬。在实际的教学中我们团队的要求得到了每位任课教师的完美贯彻。在现代信息设备的帮助下，作业批改的周期变短了，作业批改一对一的针对性变强了，作业批改的效果不亚于甚至超越了线下模式。
第三是作业的组织协调。
各班级建立学科作业协调制度。班主任每天与各学科任课教师沟通，协调统计各学科早测、课后作业的布置及完成情况，做到作业按时适量布置，及时有效上交批改。
当下沈城的疫情仍在继续，但疫情也使我们紧紧地团结在一起，做好本职工作，精心设计，认真从教，上好每一节课，批改好每一份作业，这是教师的责任和本分。让我们以作业精细化管理推进精准化教学，进而实现线上教学工作有效高质地完成。让我们共克时艰，静待春来！
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