面对再一次的疫情来袭，沈水实验学校响应“隔空不隔爱，停课不停学”的号召，发挥“互联网+教育”优势，依托多种在线教学平台已经开展了一周线上教育教学活动。教师集思广益谋教学，不辱使命守初心。学生严于律己居家学，不负时光勤耕耘。本期将对一周的线上教学工作进行简报。
停课是对生命的保护，不停学是对梦想的追求，博学而不穷，笃行而不倦。学习路上，我们从未停歇。老师们利用微信群和腾讯会议等教学平台开展线上教学活动，学生们的学习积极性非常高，线上教学参与度也很高。除了安排语文、数学、英语等课程外，学校还特别重视提倡学生劳逸结合，为此特地安排了体育课，以及集体做眼操、间操的时间。希望学生能在这个特殊的时期里，遵守健康生活方式，保持乐观心态。
“教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞”。线上课堂对每一位老师、学生和家长都是新的挑战，为了调动学生学习物理的积极性和求知欲，尽最大努力鼓励和保证学生线上学习的效果，八年级物理组开展了别样的实验教学。
孩子们通过选用家中常见的生活用品作为实验器材，通过坚持不懈的尝试与改进，在完成实验的过程中既感悟了物理知识，又收获了满满的成就感与幸福感。实现了真正的在“做中学”。
在宅家防疫的日子里，虽然不能走进宽敞明亮、设备齐全的实验室，但同学们科学探究的脚步并没有停滞不前。在学习中收获、在实践中感知、在反思中进步、在完善中提高，相信这份特殊的实验课会在同学们的记忆中留下绚烂的一笔。
在停课不停学的疫情特殊时期，为了响应“双减”政策的号召，增加同学们对生物学的学习兴趣，八年级生物组利用线上课程指导学生们科学规划生物学习，将知识进行汇总梳理、画图总结、从微观到宏观，形象具体，让孩子们对知识的理解也愈加透彻，温故知新，带来了新的收获。
基于培养学生的地理实践力，增强学生对地理现象的理解，充分利用线上教学时间，初二地理组特开设—验证海陆热力差异的活动实践课程。
利用简单的实验器材和操作过程，让同学们更好的理解海陆热力差异现象，更有助于理解为何北半球陆地和海洋之间最高月平均气温、最低月平均气温之间存在时间差异？为何同纬度内陆地区的气温日较差和年较差比海洋地区大？并充分利用所学地理知识，有助于对物理学中比热容的理解。
同学们认真准备实验器具，观察记录实验过程，总结实验结论，一丝不苟，都成为了小小科学家。
线上教学，我们只有不断总结、不断改进、不断探索，以“守正笃实，久久为功”的工匠精神，以“咬定青山不放松”的毅力，逐步形成有效高效的教学模式和学习方式，才能打好这一场线上教学攻坚战!疫情总会过去，没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临，我们终将遇见春暖花开！
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